Through online self-assessment feedback and effective career guidance — the COMPASS+ project makes Columbus more effective for every student transitioning to higher education. Via online zelfevaluatie-feedback en effectieve loopbaanbegeleiding — COMPASS+ maakt Columbus effectiever voor elke leerling in de transitie naar hoger onderwijs.
COMPASS+ builds on the Columbus self-assessment tool used by 15,000+ Flemish secondary school students every year. For the first time, we systematically study why and how students engage with feedback — and translate those insights directly into improved tools and training for schools.
COMPASS+ bouwt verder op de Columbus zelfevaluatietool die door meer dan 15.000 Vlaamse leerlingen per jaar wordt gebruikt. Voor het eerst onderzoeken we systematisch waarom en hoe leerlingen omgaan met feedback — en vertalen we die inzichten naar verbeterde tools en vorming voor scholen.
Each research line addresses a distinct set of questions using complementary methods — covering the full picture of feedback engagement and career guidance.
Elke onderzoekslijn beantwoordt specifieke vragen via complementaire methoden — samen bieden ze een volledig beeld van feedbackgebruik en studiekeuzebegeleiding.
Who engages with Columbus feedback, and what are the long-term effects on study paths in higher education? We analyse 30,000+ students across cohorts 2022–2025.
Wie gebruikt de Columbus-feedback en wat zijn de langetermijneffecten op studietrajecten in HO? We analyseren 30.000+ leerlingen uit cohorten 2022–2025.
How do students process self-assessment feedback, and how can instructional nudges improve engagement? Eye-tracking lab studies + real-world deployment in Columbus.
Hoe verwerken leerlingen zelfevaluatiefeedback en hoe kunnen nudges het gebruik verbeteren? Eye-tracking labstudies + implementatie in Columbus.
What makes school-based career guidance effective? We test a values-clarification intervention in 24 schools and examine the role of parental and peer support.
Wat maakt schoolgebaseerde studiekeuzebegeleiding effectief? We testen een interventie in 24 scholen en onderzoeken ouder- en peerondersteuning.
An interdisciplinary consortium of four Flemish institutions united by one mission: helping every student make a well-informed study choice for higher education.
Een interdisciplinair consortium van vier Vlaamse instellingen, verenigd door één missie: elke leerling helpen een weloverwogen studiekeuze te maken voor het hoger onderwijs.
Low academic success rates in higher education are a global concern. In Flanders, only 29.5% of bachelor's students graduate within the theoretical duration. A key factor is the poor quality of the study choice process — particularly for students without optimal school guidance.
The Columbus project, initiated in 2016 by the Flemish Ministry of Education, provides an online self-assessment tool with 15,000+ users per year. Despite its widespread adoption, the effectiveness of its feedback has never been empirically studied.
COMPASS+ fills this gap with a 4-year mixed-methods research programme — and immediately translates findings into tools, training, and interventions through four valorization streams.
Lage academische succespercentages in het hoger onderwijs zijn een wereldwijde zorg. In Vlaanderen haalt slechts 29,5% van de bachelorstudenten een diploma binnen de theoretische studieduur. Een sleutelfactor is de slechte kwaliteit van het studiekeuzeproces.
Het Columbus-project, gestart in 2016 door het Vlaams Ministerie van Onderwijs, biedt een online zelfevaluatie-instrument met 15.000+ gebruikers per jaar. Ondanks de brede adoptie is de effectiviteit van de feedback nooit empirisch onderzocht.
COMPASS+ vult deze lacune met een 4-jarig mixed-methods onderzoeksprogramma — en vertaalt bevindingen meteen naar tools, vorming en interventies via vier valorisatielijnen.
Every valorization product is grounded in empirical findings from the three research lines.
Elk valorisatieproduct is gebaseerd op empirische bevindingen uit de drie onderzoekslijnen.
16 advisory committee members from policy, schools, student organisations and professional partners.
16 leden van de adviescommissie uit beleid, scholen, leerlingenorganisaties en professionele partners.
All products are integrated into the Columbus platform — freely accessible to all Flemish students, teachers and counselors.
Alle producten worden geïntegreerd in het Columbus-platform — vrij toegankelijk voor alle Vlaamse leerlingen, leerkrachten en begeleiders.
Research feeds immediately into improved tools and school interventions — during the project, not after.
Onderzoek leidt meteen tot verbeterde tools en schoolinterventies — tijdens het project, niet erna.
Four institutions, complementary expertise — educational sciences, cognitive psychology, school psychology, and applied career guidance.
Vier instellingen, complementaire expertise — onderwijswetenschappen, cognitieve psychologie, schoolpsychologie en toegepaste loopbaanbegeleiding.
A 4-year mixed-methods programme combining longitudinal data analysis, eye-tracking lab studies, and school-based intervention research.
Een 4-jarig mixed-methods programma dat longitudinale data-analyse, eye-tracking labstudies en schoolgebaseerd interventieonderzoek combineert.
Using Columbus web tracking data from 30,000+ students (Cohorts 2022–2025), this research line explores which students engage with feedback, identifies distinct engagement profiles, and traces long-term effects on study paths in higher education.
Via Columbus webtracking-data van 30.000+ leerlingen (cohorten 2022–2025) onderzoekt deze lijn welke leerlingen feedback gebruiken, identificeert engagementprofielen en volgt langetermijneffecten op studietrajecten in HO.
Exploratory regression · N>30,000 · Cohorts 2022–2025 · Web tracking data
Exploratieve regressie · N>30.000 · Cohorten 2022–2025 · Webtracking-data
Through eye-tracking lab studies and real-world deployment in Columbus, this line examines how motivational and social comparison instructional nudges affect cognitive, emotional, and behavioral engagement — and how self-efficacy and self-regulation moderate these effects.
Via eye-tracking labstudies en implementatie in Columbus onderzoekt deze lijn hoe motivationele en sociale vergelijkingsnudges cognitief, emotioneel en gedragsmatig engagement beïnvloeden — en hoe zelfeffectiviteit en zelfregulatie dit modereren.
~60 SE students · Eye-tracking + cued recall interviews · Antwerp Social Lab · 3 conditions
~60 SO-leerlingen · Eye-tracking + gestimuleerde retrospectieve interviews · Antwerp Social Lab · 3 condities
This research line investigates what makes school-based career guidance effective, tests a values-clarification micro-trial intervention, and examines the role of parental and peer support in students' career exploration and study choice outcomes.
Deze onderzoekslijn onderzoekt wat schoolgebaseerde studiekeuzebegeleiding effectief maakt, test een micro-trial waardeverduidelijkingsinterventie en bestudeert de rol van ouder- en peerondersteuning.
All Columbus-using schools · Multi-level analyses · Career guidance modalities vs. outcomes
Alle scholen die Columbus gebruiken · Multiniveau-analyses · Begeleidingsmodaliteiten vs. uitkomsten
24 schools · 6 per guidance profile · N≈1,043 students · Values clarification vs. control
24 scholen · 6 per begeleidingsprofiel · N≈1.043 leerlingen · Waardeverduidelijking vs. controle
COMPASS+ translates research findings into concrete tools, training and recommendations for schools, counsellors, students and policymakers.
COMPASS+ vertaalt onderzoeksresultaten naar concrete tools, vorming en aanbevelingen voor scholen, begeleiders, leerlingen en beleidsmakers.
Research insights are translated into improved feedback designs, instructional videos and nudges within the Columbus platform.
Onderzoeksinzichten worden vertaald naar verbeterde feedbackontwerpen, instructievideo’s en nudges binnen het Columbus-platform.
Teachers, counsellors and coaches receive training and materials to use Columbus feedback more effectively in study choice guidance.
Leerkrachten, studiekeuzebegeleiders en coaches krijgen vorming en materialen om Columbus-feedback effectiever te gebruiken in studiekeuzebegeleiding.
The project develops and tests school-based interventions that help students clarify values, goals and study choice priorities.
Het project ontwikkelt en test schoolgebaseerde interventies die leerlingen helpen om waarden, doelen en studiekeuzeprioriteiten te verhelderen.
For collaborations, school partnerships, media requests, or general questions about COMPASS+.
Voor samenwerkingen, schoolpartnerschappen, mediaverzoeken of algemene vragen over COMPASS+.
Interested in collaborating, implementing Columbus in your school, inviting a researcher for a talk, or learning more about the project?
Geïnteresseerd in samenwerken, Columbus implementeren in uw school, een onderzoeker uitnodigen, of meer weten over het project?